1.科爾伯格研究?jī)和赖掳l(fā)展和教育問題時(shí)采用的研究方法是()。

A.道德調(diào)查法

B.道德辨析法

C.道德討論法

D.道德兩難法

2.先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)和回憶后學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的干擾現(xiàn)象稱為()。

A.同化效應(yīng)

B.泛化效應(yīng)

C.倒攝抑制

D.前攝抑制

3.觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問是()。

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.模型直觀

D.言語直觀

4.學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可能達(dá)到的水平之間的差距，稱之為()。

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.互動(dòng)協(xié)作

5.備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材;二是了解學(xué)生;三是()。

A.組織教材

B.設(shè)計(jì)作業(yè)

C.設(shè)計(jì)教法

D.制定教案

答案及解析：

1.【答案】D【解析】科爾伯格研究?jī)和返滦睦淼姆椒ㄊ牵核幹屏司艂€(gè)道德兩難故事和問題，讓兒童、少年和青年聽了故事以后，判斷是非，然后進(jìn)行回答問題，再根據(jù)被試者的回答來劃分道德判斷發(fā)展的水平;同時(shí)又根據(jù)一系列的回答，編制了各種不同水平的量表，再來測(cè)定其它兒童道德發(fā)展的水平。故答案選D。

2.【答案】D【解析】前攝抑制也稱前攝干擾，在認(rèn)知心理學(xué)上指先前學(xué)習(xí)過的材料對(duì)保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。故答案選D。

3.【答案】A【解析】實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對(duì)象而進(jìn)行的直觀活動(dòng)，包括收集標(biāo)本、野外考察、參觀、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。實(shí)物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。題干中“觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀”屬于實(shí)物直觀。故答案選A。

4.【答案】B【解析】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。故答案選B。

5.【答案】C【解析】備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。備課要做好三項(xiàng)工作：備教材、備學(xué)生、備教法。故答案選C。